《北半球冬夏季氣壓中心》說課稿

各位考官大家好，我是XX號考生。

今天我說課的題目是：《北半球冬夏季氣壓中心》。

根據新課程標準理念，對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教材重難點、教學過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

教材是學生學習的基礎，是教師設計課程的依據。

《北半球冬夏季氣壓中心》是人教版高中地理必修一第二章第二節的內容，主要講解了海陸熱力性質下全球氣壓帶風帶的分布情況。學生通過本節課的學習能夠初步認識氣壓帶風帶的分布情況，為后面氣候的學習打下基礎。

二、說學情

學生是教學的主體，本次授課的學生有以下特點：

高一學生思維接近成人，抽象能力強，善于總結方法技巧。但是并未系統接受氣壓中心相關內容的學習，思維不夠全面，知識點理解不夠到位。因此在教學中應當注意思路的引導分析，同時注重分析方法的培養。

三、說教學目標

基于教材學情的分析，本節課的教學目標為：

1.能運用海陸熱力性質差異原理，解釋北半球冬、夏季氣壓中心的形成和分布;會解釋季風環流對氣候的影響。

2.通過案例分析法的運用，培養學生聯系實際去分析問題、解決問題的能力。

3.通過運用假設的方法論證問題，提高學習地理的熱情和積極性。

四、說教學重難點

根據知識點的前后聯系，教學目標的確立，我將本節課的教學重難點設計如下：

北半球冬、夏季的氣壓中心分布;季風環流。

五、說教學方法

為了突破重點，解決難點，本節課我將采用講授法、地圖法、小組討論法。

六、說教學過程

環節一：新課導入

在新課導入環節，我將運用復習導入的方式請學生回顧三圈環流中的假設，在此基礎上提問學生，如果考慮下墊面的性質，氣壓帶風帶又會受到什么影響?順勢導入新課。

【設計意圖】溫故知新的導入方式能夠讓學生對所學知識進行回顧，同時建立知識點的前后聯系，培養學生的思考能力。

環節二：新課講授

1.北半球冬夏季氣壓中心的形成

首先我會提問學生，海陸熱力性質有什么差異，試從海陸比熱容性質進行分析?冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高?夏季呢?

學生通過思考，師生共同總結得出海洋的比熱容小，陸地的比熱容大，大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏季氣溫高于海洋。

接下來我會請學生閱讀課本p36頁材料并提問學生冬季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么?夏季又如何呢?學生聯系之前所學熱力環流的知識得出：冬季大陸形成高壓。因為冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓。夏季大陸形成低壓。因為夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低壓。

在此基礎上我會請學生繼續仔細閱讀地圖并提問學生從海陸分布位置看，圖中兩個空氣柱分別處于哪個氣壓帶上?如果分別以這兩個空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎?由此你得出什么結論?

根據學生回答教師總結得出冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會呈帶狀分布，氣壓帶會被高低壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力性質差異對氣壓帶有重大影響。

最后師生共同閱讀地圖總結得出：南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相間分布，冬夏季分別形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓;1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。

【設計意圖】之所以這樣設計，通過設問的方式層層遞進，培養學生分析問題解決問題的能力，閱讀地圖培養學生的讀圖觀察能力。

2.季風環流

接下來我會通過多媒體展示東亞季風示意圖，并請學生小組討論以下問題：東亞冬季和夏季各盛行什么風?形成原因是什么?東亞的冬季風和夏季風在冷暖、干濕性質上有什么不同?判斷理由是什么?

學生小組討論期間，我會進行小組巡視，解答學生疑問。學生討論完成后，我會請學生代表發言并對學生回答給予肯定性的評價。根據學生回答，師生共同總結完成下面表格。

最后我會請學生舉例說明季風對我國的影響。學生回答教師總結得出：夏季風從廣闊的太平洋帶來的暖濕氣流使我國東部地區降水豐沛，形成生機勃勃的自然景觀。

【設計意圖】采用小組討論的方式，可以培養學生自主合作探究的學習能力，層層的提問，幫助學生能夠掌握分析問題的方法。

環節三：小結作業

在小結環節，師生共同總結本節課主要內容，并對分析問題的方法進行總結。

【設計意圖】這樣設計能夠幫助學生總結本節課重點內容，提高歸納總結能力。

作業：課后搜集南亞季風的相關資料，列表比較東亞季風和南亞季風有哪些不同。

【設計意圖】開放性的作業布置，培養學生收集信息的能力，也為下節課的學習打下基礎。

七、說板書設計

本著清晰明了的原則，板書設計如下：

我的說課到此結束，謝謝各位考官。

（責任編輯：李明）